آسیب شناسی فضای مجازی و خانواده

امروزه گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات به گونه ای است که در هر کجای زندگی انسان، جلوه های حضور فناوری اطلاعات و ارتباطات به چشم می خورد. اینترنت و سرویس های ارائه شده در قالب آن، در عین حال که ابراز مفیدی برای کسب و تبادل اطلاعات است اما می تواند مخرب نیز باشد. این مقاله با هدف بررسی فضای مجازی و اثر آسیب آن در خانواده پرداخته است. بررسی و گردآوری اطلاعات از منابع کتابخانه ای و اینترنت نشانگر این بودند که اینترنت ابزار قدرتمندی است که هم می تواند باعث فساد گردد و هم ابزار آموزش و تعلیم و رشد علمی، فرهنگی و اجتماعی نوجوانان را فراهم آورد. با توجه به این که این پدیده نوظهور است، دارای تهدیداتی است، بنابراین پیش از آینده پژوهی فضای سایبر باید به شناخت بیشتر و عمیق تر از فضای سایبر پرداخته شود. پیامدهای فضای سایبر در حوزه های راهبردی، فرهنگی، اجتماعی با ذکر فرصت ها و تهدیدات، گاهی اثرگذار در شناخت سایبر به شمار می آید. پدیده هایی همچون بازیگری و تغییر هویت، گسترش و تولید ناهنجاری اخلاقی، انزواطلبی واقعی، رفتار اجتماعی شبکه ای، تغییر سبک زندگی، اعتیاد مجازیف زندگی دوم، تاثیر بر بنیان خانواده، ترویج بی دینی، نقص حریم خصوصی و. .. از پیامدهای فضای سایبر محسوب می شود. در این پژوهش نگارندگان به بررسی فضای مجازی و اثرآسیب آن در خانواده پرداخته می شود و در ادامه راهکارهایی جهت پیشگیری از تاثیرات مخرب آن ارائه گردیده است.

 

ادامه نوشته

ابزارهای اینترنتی معلم

 

به لطف تکنولوژی خیلی از علوم ، فنون و رفتارهای انسانی تغییر یافته است. امروزه بسیاری از دانش آموزان مدتی از وقت خود را در فضای مجازی به سر می برند. که اگر بتوان استفاده آنها از اینترنت را در راستای اهداف آموزشی هدایت کرد یقینا بر میزان یادگیری آنان تاثیر به سزایی خواهد داشت.

تحقیقات نشان می دهد درصد یادگیری از راه شنیداری به طور میانگین 13 درصد است. استفاده از ابزارهای اینترنتی میتواند با بکارگیری بیشتر از حس بینایی و درگیر کردن دانش آموز با مطالب آموزشی (تعامل)،  درصد یادگیری را افزایش دهد.

 

بنده با استفاده از تجربه ای که در این زمینه داشته ام این مطلب را تقدیم به همه همکاران و فعالان حوزه آموزش می کنم تا شاید بتوانند با استفاده از این ابزارها کیفیت آموزش خود را بالاتر ببرند. در همین آغاز از همه عزیزان تقاضا دارم عیب و نقص ها را گوشزد کنند و بنده را از راهنمایی های با ارزششان بی نصیب نگذارند. پس برای همراهی بر روی ادامه مطلب کلیک کنید.

 

ادامه نوشته

8 نکته مهم برای خرید تبلت

 8نکته مهم برای خرید تبلت

انتخاب رايانه‌های لوحه‌ای (tablet) و تلفن‌های همراه هوشمند (smartphone) برای خريد با اين تنوع بی حد و حصر كار چندان ساده‌ای نيست.

با توجه به این همه مدل و سیستم عامل (OS) اندروید و iOS رایانه لوحه‌ای، ما در اینجا قصد داریم هشت نکته کلیدی مهم را جهت راهنمایی شما برای تصمیم‌گیری صحیح در انتخاب خرید رایانه‌های لوحه‌ای یا تلفن‌های همراه هوشمند تبلتی شرح دهیم:

1ـ بزرگی صفحه... نمایش

اندازه صفحه نمایش یکی از مهم‌ترین نکته‌هایی است که باید در انتخاب تبلت‌ها در نظر داشته باشید. البته بزرگی صفحه نمایش رایانه لوحه‌ای دقیقا به نیاز و علاقه شخصی و این که تا چه حد می‌خواهید قابل حمل باشد، بستگی دارد.

اندازه صفحه نمایش 9.7 اینچ مشخصه رایانه لوحه‌ای شرکت اپل، آیپد (iPad) است. گزینه کوچک‌تر دیگر هفت اینچی است که امروز خیلی طرفدار دارد و تبلت‌های Streak7 شرکت دل و PlayBook شرکت بلک بری از نمونه‌های آن است.

تبلت‌ها در اندازه‌های دیگری چون 8.9، 10.1 و موبایل ـ تبلت‌ها در اندازه‌هایی حدود پنج اینچ زیاد است. در بین تلفن‌های همراه هوشمند صفحه نمایش چهار اینچی اندازه استانداردی است، اما آنها از نظر کیفیت بسیار متنوعند.

امروزه بسیاری از تلفن‌های همراه هوشمند مانند Galaxy S2 صفحه نمایش‌های AMOLED دارند که رنگ‌های واقعا زنده‌شان هنگام پخش و استریم محتوای رسانه‌ای (media) بخوبی نمود دارد.

2ـ سیستم عاملی تبلت

انواع گوناگونی از سیستم‌های عامل (زمینه نرم‌افزاری که تبلت‌ها و تلفن‌های همراه هوشمند بر آن به کار می‌پردازند) برای تبلت‌ها وجود دارد.

یکی از محبوب‌ترین آنها iOs گزینه اپل است که در آیفون (iPhone) و آیپد یافت می‌شود.

بیشتر تبلت‌های سال 2012 با OS اندروید نگارش 4 (بستنی حصیری) شخصی‌سازی شده براساس OS گوگل که در تلفن‌های همراه کاربرد دارد، می‌تازد.

بقیه سیستم‌های عامل‌ رایانه‌های لوحه‌ای سال 2011 توسط HP و بلک بری پدید آمده و توسعه یافتند. اکنون ویندوز 8 و 7 که شما را قادر می‌سازد برنامه‌های رایانه‌های PC را روی رایانه‌های لوحه‌ای اجرا کنید، نیز خاستگاه بسیاری از تبلت‌هاست.

در بین تلفن‌های همراه هوشمند Windows Phone 7 یکی از سیستم عامل‌های کاملا پیشرو و یکی از بهترین آنهاست. آیفون و تلفن‌های دستی اندرویدی نیز انتخاب‌های مناسبی به شمار می‌رود.

3ـ میزان ظرفیت فضای ذخیره داده تبلت

مقدار ظرفیت فضای ذخیره داده‌ای که شما برای یک رایانه لوحه‌ای نیاز دارید، بستگی مستقیم به مورد کاربری تبلت شما دارد.

در مجموع یک فضای ذخیره داده 16 گیگابایتی برای یک رایانه لوحه‌ای کاملا کافی به نظر می‌رسد و شما می‌توانید انبوهی از موزیک‌ها و عکس‌ها را در آن جای دهید؛ اما در مورد ویدئوی HD و برنامه‌های کاربردی پر حجم قضیه فرق کرده و نیاز به حافظه به مراتب بزرگ‌تری دارید.

در صورتی که به ذخیره مقدار زیادی عکس و ویدئو نیاز نداشته باشید، حافظه‌هایی کمتر از این مقدار نیز کافی به نظر می‌رسد.

محصولات اپل فاقد درگاه کارت‌خوان هستند، اما بسیاری تبلت‌های دیگر در بازار دارای شکاف‌های کارت‌های میکرو SD یا میکرو SDHC جهت توسعه فضای ذخیره داده موجود سیستم هستند.

4ـ نیاز واقعی به 3G

همه رایانه‌های لوحه‌ای از Wi-Fi پشتیبانی به عمل می‌آورند، بنابراین قادرید آنها را به صورت بی‌سیم به شبکه خانگی وای ـ فای خود متصل سازید.

برخی از تبلت‌ها نیز دو نوع اتصال‌پذیری بی‌سیم و3G را با هم مورد پشتیبانی قرار می‌دهد و در نتیجه علاوه بر وای ـ فای شما می‌توانید سیمکارتی را که اینترنت موبایلش فعال شده درون آنها قرار دهید و در حال حرکت از اینترنت استفاده کنید.

معمولا سرویس 3G گران‌تر از خدمات معمولی اینترنت موبایل است.

5- تعداد برنامه نرم افزاری کاربردی قابل انطباق

فروشگاه Apple App Store با بیش از 300 هزار برنامه کاربردی، فعلا در بین فروشگاه‌های App از بیشترین تعداد برنامه برخوردار بوده و همه با دستگاه‌های آیپد و آیفون قابل استفاده است؛ اما تعداد 65 هزار از این برنامه‌ها مخصوص این دو وسیله طراحی و برنامه نویسی شده‌اند.

در مورد اندروید، بیش از 250 هزار برنامه نیازهای اساسی این دستگاه‌ها را پوشش می‌دهد.

سیستم‌های عامل‌ دیگر نیز فروشگاه‌های Apps خاص خود را دارند که در مقایسه با دو فروشگاه ذکر شده، بسیار کوچک‌تر است.

به هر حال شما باید تبلتی را انتخاب کنید که برای همه کارایی‌های آن، برنامه کاربردی در دسترس باشد.

6ـ وزن و ضخامت تبلت

آیپد 2 با وزن و ضخامت کم به ترتیب 601 گرمی و 8.8 میلیمتری خود که لاغرترین تبلت شناخته شده، سر و صدای زیادی برپا کرده است.

اما در این میان تبلت‌های دیگری هم هست که از این دو نظر اسم و رسمی کسب کرده‌اند. رایانه لوحه‌ای پلی بوک بلک بری 9.7 میلی‌متر ضخامت داشته و فقط 400 گرم وزن دارد و گلکسی تب 10.1 دهم اینچی سامسونگ نیز با 10.9 میلیمتر ضخامت و وزن 599 گرم نیز اسمش سر زبان‌هاست.

نقطه مقابل همه آنها زوم موتورولا (MotorolaXoom) سنگین وزن 730 گرمی است. لاغری و سبک وزنی در تلفن‌های همراه هوشمند یکی از محاسنی است که از همه بیشتر مورد توجه قرار می‌گیرد.

بدنه فلزی اغلب بر وزن وسایل می‌افزاید، اما از سوی دیگر احساس استحکام و کیفیت بیشتری را منتقل می‌سازد.

همه این مسائل وقتی بخوبی حس می‌شود که بخواهید رایانه لوحه‌ای‌تان را داخل کیف خود حمل کنید، بنابر این پیش از خرید آنها، وزنشان را بخوبی سبک سنگین کنید.

7ـ دوربین

امروزه بیشتر تبلت‌ها و همه تلفن‌های همراه هوشمند مجهز به دوربین هستند که امکان ثبت لحظه‌ها را به صورت تصاویر ثابت و متحرک برای شما فراهم می‌کند.

بیشتر تبلت‌ها دوربینی روی خود در بالای صفحه نمایش دارند و این به معنای آن است که شما می‌توانید برنامه‌هایی چون Skype را برای چت تصویری با آنها به کار ببرید.

تلفن‌های همراه هوشمند به دوربین‌هایی چنان با کیفیت مجهزند که می‌توانید عکس‌هایی حرفه‌ای با آنها بگیرید.

8 ـ‌ اتصال به تلویزیون

در بسیاری از تبلت‌ها و تلفن‌های همراه فوق پیشرفته، امکان اتصال به تلویزیون و صفحه نمایش از طریق کابل HDMI فراهم شده است.

این نکته در مواردی که می‌خواهید محتوای رسانه‌ای دستگاه خود را در صفحه‌ای بزرگ برای خانواده و دوستان به نمایش بگذارید مزیتی فوق‌العاده عالی محسوب می‌شود.

به گزارش آزادنگار پویا نیوز البته برای این منظور تبلت‌هایی مانند زوم موتورولا با خروجی HDMI در اندازه کامل مناسب‌تر است.

در طول بیست سال گذشته، جامعه صنعتی از تهی از داده‌ها به سمت غوطه‌وری در داده‌ها حرکت کرده است (ویتنی،2008 ) . این گرایش، پیامد رشد و توسعه‌ی سخت‌افزار و نرم‌افزارهای رایانه‌ای و به تازگی شبکه‌های اطلاع رسانی جهانی بوده است. چالشی که دنیای امروز با آن روبروست، وقت بسیار زیادی است که صرف مرتب کردن اطلاعات در عوض به‌کارگیری آن جهت انجام دادن بهتر فعالیت‌ها شده‌ است.

به همین خاطر امروزه سرمایه‌گذاری زیادی در زمینه فناوری اطلاعات صورت گرفته است و سبب گسترش روشی متحول در زمینه آموزش و یادگیری گشته که با آموزش‌های کلاس‌محور در سطحی مکمل به رقابت می پردازد. آموزش الکترونیکی این امکان را فراهم می آورد تا تجارب یادگیری مؤثر برای کاربرد اطلاعات و مهارت‌ها در جهت به انجام رساندن مطلوب فعالیت‌ها و امور به‌صورت عام و ویژه در اختیار یادگیرندگان قرار گیرد. چنین امری محیط یادگیری را طلب می‌کند که با پشتیبانی شبکه‌های الکترونیکی « دانش پس زمینه، تجربه و علاقه های متفاوت را در وضعیت یادگیری وارد کند، ارتباطات بی‌همتا برای ساختن دانش توسط یادگیرندگان فراهم نماید، همچنین یادگیری فعال را بر انفعالی ترجیح دهد و موجب تشویق فعالیت‌های یادگیری مشارکتی و گروه محور جهت درک پرسش‌های یادگیرندگان با یک‌دیگر و تشریح دیدگاه‌های چندگانه و ... گردد.»( اسکویی و همکاران، 1385 ). طراحی آموزشی و تألیف محتوای این‌چنین محیط‌های یادگیری مستلزم داشتن تجارب علمی و عملی بسیار غنی می باشد و نیازمند گروهایی از افراد متخصص در این زمینه است که با تجارب خود بتوانند محتوا را تألیف و محیط‌های یادگیری را طراحی نمایند تا مقاصد آموزش‌های الکترونیکی را به ثمر رسانند. بنابراین ضروری است مروری بر یادگیری الکترونیکی(E- learning )، انواع و ابزار آن ، نقش و جایگاه طراحان آموزشی در به ثمر رساندن موفق یادگیری داشته باشیم.

بهاران

بهاران

 

بی تو ای دل نکند لاله به بار آمده باشد

ما در این گوشه زندان و بهار آمده باشد

چه گلی گر نخروشد به شبش بلبل شیدا

چه بهاری که گلش همدم خار آمده باشد

نکند بی خبر از ما به در خانه پیشین

به سراغ غزل و زمرمه یار آمده باشد

از دل آن زنگ کدورت زده باشد به کناری

باز با این دل آزرده کنار آمده باشد

یار کو رفته به قهر از سر ماهم ز سر مهر

شرط یاری که به پرسیدن یار آمده باشد

لاله خواهم شدنش در چمن و باغ که روزی

به تماشای من آن لاله عذار آمده باشد

شهریار این سر و سودای تو دانی به چه ماند

روز روشن که به خواب شب تار آمده باشد

محمد حسین شهریار

آموزش ساخت E-book توسط نرم افزار neo book

آموزش ساخت E-book توسط نرم افزار neo book

سلام دوستان

در این پست برای شما فایل پی دی اف آموزش ساخت E-book توسط نرم افزار neo book را قرار دادم. امیدوارم بتوانید از آن برای ساخت E-book های زیبا استفاده نمائید.

 

دانلود فایل

درگذشت استاد بزرگوار دکتر احمد احمد زاده بیانی

واژه ها هم معنای دلتنگی رامی فهمند. یادگاری ننویسید اگر قصد برگشتن ندارید درگذشت استاد بزرگواردکتر احمد احمدزاده بیانی

مشیت الهی براین تعلق گرفته که بهار فرحناک زندگی را خزانی ماتم زده به انتظار بنشیند واین بارزترین تفسیر فلسفه  آفرینش در فراخنای بیکران هستی و یگانه راز جاودانگی اوست.

با تاسف و تاثر فراون در گذشت استاد بزرگوار دکتر احمد احمدزاده بیانی را به جامعه فرهنگی ، هنری و دانشگاهی تسلیت می گوییم.

آرزوی رحمت و غفران الهی را برای این استاد برزگوار داریم و برای خانواده ایشان صبر و شکیبایی را خواهانیم.

احمد بیانی در سال ۱۳۱۸ در تبریز به دنیا آمد؛ با اتمام تحصیلات در دانشسرای عالی، در دبیرستانهای مناطق مختلف کشور به تدریس اشتغال ورزید، همزمان با تدریس به تحصیلات خود ادامه داد و سرانجام در سال ۱۳۵۹، با استفاده از بورس وزارت علوم، از دانشگاه سوربون پاریس فارغ التحصیل و در رشته آموزش با گرایش روانشناسی به اخذ مدرک دکتری نایل شد.پس از برگشت به کشور به عنوان عضو کمیسیون ملی یونسکو به مدت ۸ سال مسوولیت بخش آموزش این کمیسیون را بر عهده گرفت و با شرکت در کارگاه آموزشی یونسکو که در سطح بین المللی در شهر “چیانگ مای” تایلند تشکیل شده بود در سال ۱۳۶۷ دوره تخصصی روش تحقیق را گذراند و مدتها در موسسات پژوهشی به انجام کارهای تحقیقی اشتغال ورزید.نخستین اثر قلمی او در سال ۱۳۴۴ در هفته‌نامه “آدینه مهد آزادی” منتشر و در همان روزنامه تحلیلهای سیاسی متعددی از وی به چاپ رسید؛ در سالهای قبل از انقلاب به جرم فعالیت‌های سیاسی و فرهنگی بر علیه رژیم شاهنشاهی مدتی را در زندان ساواک گذراند. قبل از پیروزی انقلاب آثاری مانند “اساطیر”، “تولید و جامعه”، و چند اثر دیگر که جملگی ترجمه از نویسندگان خارجی بودند توسط او ترجمه و منتشر شد.در سال ۱۳۶۶ با انتشار کتاب “زندگی چیست؟” اولین اثر تالیفی را به بازار ارایه کرد و در آن با تاکید بر جنبه‌های روانشناختی زندگی ظرح جدیدی از معرفت شتاختی و نیز تحلیل سیستم های حیات مورد توجه قرار داد.در سال ۱۳۷۰ با انتشار کتاب “نگرش و روش تحقیق” به تحلیل تفکر پژوهشی پرداخت و نقش آن در کاربرد روشهای علمی را مورد تجزیه و تحلیل قرار داد.در سال ۱۳۷۱ با انتشار کتاب “قصه ها و باورها” روشهای جدیدی را به منظور آموزشهای پژوهشی به جوانان و نوجوانان در قالب قصه و فرهنگ عامه پیشنهاد کرد.در سال ۱۳۷۸ در کتاب “روشهای تحقیق و سنجش” با تاکید بر تولید روشهای پویا و نوین و جایگزینی روشهای قالبی تحقیق با شیوه های قالب زدا، در زمینه روش های تحقیق تحلیل های جدیدی ارایه داد.در سال ۱۳۸۲ با انتشار کتاب “تجزیه و تحلیل سیستم های اجتماعی” مبانی روانشناختی جامعه را مورد بحث و تحلیل قرار داد.در سال ۱۳۸۳ کتاب “روانشناسی مدیریت” او تجدید چاپ و در دانشگاه پیام نور به عنوان کتاب درسی مورد استفاده قرار گرفت.همچنین تاکنون مقاله های تحلیلی متعددی از او در مطبوعات به چاپ رسیده و مطالعات زیادی در آثار متفکران معاصر از جمله ” فوکو، لاکان، و …” را داشته است.ما، درگذشت این پژوهشگر و شخصیت علمی و فرهنگی کشورمان را به خانواده محترم، دوستان و آشنایان ایشان، همچنین جامعه فرهنگی و علمی کشورمان تسلیت می‌گوئیم و یادش را گرامی می‌داریم.

آثار دکتر احمد بیانی:

ترجمه‌ها

۱٫ مارکیش سیمون، اساطیر، بیانی. احمد، انتشارات دنیا، تهران، ۱۳۵۳ و انتشارات احیا تبریز، ۱۳۵۶

۲٫ وکسیلیارد، الکساندر، مسائل تطبیقی آموزش و پرورش، بیانی. احمد، گ.تنبرگ، تهران، ۱۳۵۹

۳٫ یاخوت، تولید وجامعه، نشریه احیا، تبریز، ۱۳۵۶(چاپ هشتم)

۴٫ یونسکو، حفظ ونگهداری مدارک علمی، مرکز اسناد و مدارک علمی، تهران، ۱۳۶۴

۵٫ قصه های مشرق زمین، بیانی. احمد، انتشارات دنیا، تهران،۱۳۵۳

تحقیقات

۱٫ پژوهشی درباره ادبیات کودکان در ایران، ماهنامه آموزش و پرورش، شماره ۳، تهران ۱۳۵۶

 ۲٫ بررسی وضعیت مطالعه در کتابخانه های دبیرستانی شهر تهران، نشریه دانشکده علوم تربیتی، شماره ۱، دوره هفتم، تهران ۱۳۵۶

 ۳٫ بررسی محتوای ایدیولوژیکی آموزش ابتدایی ایران در ۱۰ سال آخر حکومت پهلوی، دانشگاه سوربون، پاریس،۱۳۵۹

 ۴٫ بررسی آموزش ابتدایی در جمهوری اسلامی ایران، معرفی پژوهشهای اجتماعی و فرهنگی، وزارت ارشاد اسلامی، تهران، ۱۳۶۳

۵٫ مطالعه در زمینه تجهیزات آموزشی مورد نیاز هنرستانها و مدارس حرفه ای کشور، معرفی پژوهشهای اجتماعی و فرهنگی کشور، وزارت ارشاد اسلامی، تهران، ۱۳۶۲

 ۶٫ مطالعه اساطیر و افسانه‌های مشرق زمین (از نظر هدفهای تربیتی) معرفی هدفهای پژوهشهای اجتماعی و فرهنگی، وزارت ارشاد اسلامی، تهران، ۱۳۶۳

 ۷٫ پژوهشی درباره تاثیر تمرکز زدایی در امر آموزش، معرفی هدفهای پژوهشهای اجتماعی و فرهنگی، وزارت ارشاد اسلامی، تهران، ۱۳۶۳

 ۸٫ تحقیق در باره مسائل جوانان، معرفی هدفهای پژوهشهای اجتماعی و فرهنگی، وزارت ارشاد اسلامی، تهران، ۱۳۶۳

 ۹٫ بررسی آموزش هنر در ایران، موسسه و برنامه ریزی آموزش عالی، تهران ۱۳۷۰

 ۱۰٫بررسی زمینه های توسعه دانشگاه سیستان و بلوچستان ، دانشگاه سیستان و بلوچستان، تهران ۱۳۷۱

۱۱٫طبقه بندی مشاغل فرهنگی، وزیر ارشاد اسلامی، تهران، ۱۳۷۸

 ۱۲٫ مشخصات فرهنگی ایرانی از نظر ویژگیهای نگرش سیستمی (کثرت گرایی- مکتب گرایی- سنت گرایی- شخصیت گرایی- هستی گرایی- تخیل گرایی- میزان باز بودن فرهنگ)

تالیفات

. روانشناسی تربیتی برای معلمان، آموزش ضمن خدمت وزارت آموزش و پرورش، تهران، ۱۳۵۳

۲٫ روانشناسی عمومی، آموزش ضمن خدمت وزارت آموزش و پرورش، تهران، ۱۳۵۵

۳٫ روانشناسی خانواده، تهران، ۱۳۶۱-۱۳۶۰

۴٫ روش تدریس جامعه شناسی در مدارس ایران، وزارت آموزش و پرورش، تهران، ۱۳۵۳

۵٫ آموزش ابتدایی در جامعه ایرانی (به ربان انگلیسی)، کمیسیون ملی یونسکو در ایران، تهران، ۱۳۶۲

۶٫ زندگی چیست؟ (نگرش سیستمی بر حیات)، نشر ایران، تهران، ۱۳۷۳

۷٫ نگرش و روش در تحقیق، دنیای پژوهش، تهران، ۱۳۷۴

۸٫ روانشناسی مدیریت، دانشگاه پیام نور، تهران، ۱۳۷۴

۹٫ قصه ها و باورها، انتشارات صابرین،تهران،۱۳۷۴

۱۰٫روانشناسی مطالعه (کتاب راهنمای معلمان)، وزارت ارشاد اسلامی، ۱۳۷۷

۱۱٫تجزیه و تحلیل سیستمهای روانی، (جزوه درسی)، تهران، ۱۳۷۶

ده‌ها مقاله علمی و فرهنگی چاپ شده در مطبوعات

روحش شاد و راهش پر فروغ

منبع: وب سایت شخصی دکتر احمد بیانی

تکنولوژی آموزشی یا تکنولوژی آموزش وپرورش

مي گويند : معلم كسي است كه زندگي مردم را تغيير مي دهد  به راستي در جهاني كه تكنولوژ‍ي به عنوان آفريده ي علم و آفريننده ي علم ، تقريبا در همه ي سطوح مسلط شده است رايانه ها در عرض چند ثانيه مي توانند انواع اطلاعات را از سر تا سر دنيادراختيار انسان قرار دهند به وسيله تلويزيون مي توان رو يدادي را براي ميلونها نفر به صورت همزمان به نمايش گذاشت به فشار دادن يك دكمه مي توان پيامي را در كمتر از ثانيه به رايانه ديگر انتقال داد . مي توان از امكانات كتابخانه ها و موزه ها و دانشگاههاي مجازي استفاده كرد .

ادامه نوشته

جملات پند آمیز

دوستان عزيز براي رفع خستگي از اين دنياي پر زحمت و مرارت خواستم كمي با جملات پندآميز محضرتان را گوارا نمايم اميد است كه از آنها استفاده بفرماييد.

انسانها؛ در دو صورت چهره ی واقعی خودشان را نشان میدهند:

اول آنکه بدانند کامل به خواسته هایشان رسیده اند

یا اینکه بدانند هرگز به خواسته هایشان نمی رسند . . .

.

.

در دنیا فقط یک نفر وجود دارد که باید همیشه سعی کنید از او بهتر باشید

و آن کسی نیست جز گذشته ی خودتان . . .

.

.

وقتی وارد می شوی لباست معرف توست

وقتی می روی حرفهایت

(لئو تولستوی)

.

.

دو چیز شما را تعریف میکند:

بردباری تان ، وقتی هیچ چیز ندارید

و نحوه رفتارتان ، وقتی همه چیز دارید . . .

ادامه نوشته

کشور فنلاند برجسته ترین نظام آموزشی دنیا

جمهوری فَنلاند کشوری است در منطقه اسکاندیناوی در شمال اروپا. این کشور ۵٫۴ میلیون نفر جمعیت دارد و پایتخت آن هلسینکی است.

آموزش

نظام آموزشی فنلاند سیستمی برابرطلب بدون هیچ گونه شهریه‌ای می‌باشد. در مدرسه به دانش آموزان تمام وقت صبحانه رایگان داده می‌شود. برنامه‌های آموزش پیش دبستانی که عمدتا در مهدکودک‌ها وکودکستان‌ها به کودکان رده‌های سنی۰تا۶سال ارائه می‌گردد. علاوه براین، مراکز مراقبتی روزانه خانوادگی نیز جهت نگهداری و مراقبت از کودکان مادران شاغل دایر می‌باشند. کودکان رده‌های سنی ۶ تا ۷ سال نیز قادر به پیگیری آموزش خود در مراکز پیش دبستانی یا مدارس جامع می‌باشند. مدارس جامع، مدارسی می‌باشند که آموزش در آن ۹ سال به طول می‌انجامد. در این مدارس همچنین آموزش پیش دبستانی به کودکان رده سنی۶سال عرضه می‌گردد.

دستاوردهاي آموزشي

از جمله مهمترين دستاودهاي آموزشي کشور فنلاند مي توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1- تبديل کشور فنلاند به يکي ازجوامع علمي برجسته جهان تا سال 2004

2- حصول موفقيتهاي آموزشي برمبناي اجراي کامل سياست برخورداري همگاني از فرصتهاي مساوي درزمينة مطالعاتي، پيشرفت تواناييهاي عقلاني و گسترش منابع اطلاعاتي مورد استفاده و خدمات آموزشي

3-  تضمين كيفيت بالاي اخلاقي و اقتصادي درروند تحقيق و تدريس شبكه اي

4-  برخورداري کليه شهروندان فنلاندي ازمهارتها ومعلومات بنيادي درجهت فهم اطلاعات و تكنيكهاي ارتباطي و بهره گيري از اين قبيل مهارتها به عنوان ابزاري در يادگيري ، تحقيق ، كار و اوقات بيكاري

5- نيل به سطح مطلوبي ازبرخورداري زنان و مردان از فرصتهاي برابر آموزشي

6- تجهيز100درصد مؤسسات آموزشي فنلاند به رايانه  و دستيابي اين مراکزبه شبکه هاي مختلف اطلاع رساني با حمايت دولت طي دهة 1990 

7- اتصال90%از مدارس جامع،95% ازمدارس تکميلي متوسطه عمومي و10% مدارس فني و حرفه اي ، به شبكه اينترنت از سال1999

8- تحقق پيشرفت در توليد محتوايي دروس آموزشي، تربيت مدرسين ماهرو بهره گيري از شبكه هاي اطلاعاتي

9- ارائه آموزشهاي چند زبانه به دانش آموزان با وجود برخورداري كشورفنلانداز محدودة زباني كوچك

درحقيقت کليه دانش آموزان فنلاندي، طي دوره آموزش پايه، به آموزش2زبان خارجي علاوه برآموزش زبان مادري نائل مي آيند.ازسال1996،طرح ملي 5ساله اي با هدف ارائه متنوع برنامه هاي آموزشي به زبانهاي مختلف،به مورداجراگذارده شده است. درانتخاب زبانهاي آموزشي، توجه خاصي برويژگيهاي منطقه اي و اعطاي فرصتهاي برابربه دانش آموزان معطوف گرديده است.

        نرخ تسلط دانش آموزان مدارس متوسطه بر زبانهاي خارجي طي سالهاي 98/1999

5 يا 6 زبان	4 زبان	3 زبان	2 زبان
%2	%13	%48	%37

دانلود فیلم نظام آموزشی فنلاند

مهارت های فناورانه

رشته تکنولوژی آموزشی همراه با رشد فناوری ها، نیازهای فناورانه جدیدی را وارد حیطه تخصصی خود می کند و بنابراین تسلط کامل بر ان کمی دشوار است اما در زیر چند دسته از مهارت های فناورانه ای که یک دانشجوی تکنولوژی اموزشی باید دارا باشد ارائه می شود. قطعا نظرات شما می تواند به غنای این مطلب بیفزاید.

۱-ابزارهای تولید چند رسانه های اموزشی

یک تکنولوژیست اموزشی باید با نرم افرارهای تالیف چند رسانه ای آشنایی کافی داشته باشد که بهترین و مناسب ترین انها در زیر به اولویت مطرح می شود.

Adobe flash (اگر بتوانید فلش کار حرفه ای شوید هم نونتون تو روغن است و هم نیازی به دیگر نرم افزارها ندارید. یادگیری این نرم افزار چیزی حدود 250 ساعت وقت لازم دارد.)

Adobe captivate (در چند سال اخیر غول نرم افزاری آدب، این نرم افزار را در پاسخ به نیازهای تولید محتوای آموزش الکترونیکی وارد بازار کرده است. این نرمافزار بسیار آسان و کاربردی است و محیط ان بسیار شبیه پاورپونت است. نسخه 6 ان اخیرا با قابلیت بسیار وارد بازار شده است به نظر بنده یک تکنولوژیست آموزشی حتما باید با آن کار کرده باشد)

multimedia builder  (این نرم افزار هم برای کارهای تالیفی آسان و خوب است ولی از سال 2008 عمر آن به اتمام رسیده و تولید نمی شود به همین دلیل با هر پلت فرمی سازگار نیست. با این حال، در واحدهای درسی ایران تدریس می شود. حالا خودتان می دانید برید سراغش یا نه)

۲-نرم افزارهای تدوین فیلم

ulead(یولید نرم افزاری کاربردی و آمارتوری برای تدوین فیلم است به جهت درک مفاهیم تدوین و شناخت بسیاری از فرمت ها یادگیری این نرم افزار برای بچه های تکنولوژی ضروری است. ولی در محیط های حرفه ای به کار گرفته نمی شود)

Edius(نرم افزاری تخصصی و در حین حال کاملا کاربردی، به جرئت می توانم بگم که تمامی موسسات و شرکت ها فعال دولتی و خصوص در کشور از این نرم افزار برای تدوین بهره می برند. بنابراین تسلط به آن یعنی ورود به حرفه تدوین گری در ایران)

Adobe premiere ( این یک نرم افزار تخصصی و کاملا حرفه ای، از این نرم افزار در سینمای ایران و جهان بسیار استفاده می شود. لازم به ذکر است تدوین علاوه بر شناخت نرم افزار دانش و استعداد خاصی را هم می طلبد.)

۳- نرم افزارهای سه بعدی

3DMAX (نرم افزار بسیار حرفه ای و تخصصی، به جرات می توانم بگویم تسلط بر آن یعنی مهارت ای که در هر جای جهان خریدار دارد ولی برای تکنولوژیست اموزشی در حد اشنایی کافی است.)

Maya  ( و این هم یک غول انیمشن سازی دیگر، اکثر انیمیشن های جهان در این نرم افزار ساخته می شود)

۴-نرم افزارهای ویرایش تصویر

Adobe photoshap ( اگر با این نرم افزار کار کرده باشید بسیاری از کارهای رشته را خودتان می توانید انجام دهید. این یک تخصص ضروری در کنار دیگر نرم افزارها است.)

Corel ( و این هم یک ویرایشگر حرفه ای ، اگر دنبال تنوع هستی یا دانش حرفه ایت زیادی گل کرده بفرما کورل در خدمت شماست.)

۵- یادگیری الکترونیکی

شناخت، نصب و کار با LMS های روز ( moodle, joomla, ATutor) کار دشواری نیست فقط کافی است به کمک یک آشنا یکبار امتحانش کنید.

۶- زبان برنامه نویسی

Basic , C++   ( کار دشواری است ولی اگر همت کنید می تونه همه جا به دردتان بخورد.)

۷- آماری

برای تحصیلات تکمیلی حتما SPSS  و اگر وقت کردین AMOS  را یاد بگیرید مسلما دانش آماری لازم دارد.

۸-طراحی آموزشی

طراحی آموزشی نیز به عنوان مباحث اصلی تکنولوژی آموزشی نیازمند مهارت های نرم افزاری مختلف است در این خصوص نرم افزارهای مختلفی می تواند به کار گرفته شود مانند نرم افزار ID expert مریل یا نرم افزارهای مدیریت  پروژه  همچون Microsoft Project و Primavera

ولی متاسفانه بکارگیری این نرم افزارها در برنامه های درسی ما فعلا جایگاهی ندارد. و خیلی از دوستان حتی اطلاع نیز ندارند لذا در زمینه نرم افزارهای طراحی آموزشی اگر کسی اطلاعی دارد از بخش "نظر دهید" برای ما ارسال کند.

دانلود نرم افزار موبایل تست هوش برای کودکان با سیستم عامل اندروید

دانلود نرم افزار موبایل تست هوش برای کودکان با سیستم عامل اندروید

برای گوشی

روی ایــن جمــلات فــکر کنــید، مــی ارزه

روی ایــن جمــلات فــکر کنــید، مــی ارزه

 

1. Prayer is not a "spare wheel" that you pull out when in trouble, but it is a "steering wheel", that directs the right path throughout.

دعا لاستیک یدک نیست که هرگاه مشکل داشتی از ان استفاده کنی بلکه فرمان است که تو را به راه درست هدایت می کند

ادامه نوشته

سپاسگذار همچون معلمی هستم که اندیشیدن را به من آموخت نه اندیشه ها را . . .

این شعر هم تقدیم به معلمان عزیزمان


صدای ناز می آید
صدای کودک پرواز می آید
صدای ردپای کوچه های عشق پیدا شد
معلم در کلاس درس حاضر شد
یکی از بچه ها از قلب خود فریاد زد برپا
همه برپا, چه برپایی شده برپا
معلم نشئتی دارد, معلم علم را در قلب می کارد , معلم گفته ها دارد
یکی از بچه های آن کلاس درس گفتا بچه ها برجا
معلم گفت : فرزندم بفرما جان من, بنشین چه درسی فارسی داریم
کتاب فارسی بردار آب وآب را دیگر نمی خوانیم
بزن یک صفحه از این زندگانی را
ورق ها یک به یک رو شد
معلم گفت فرزندم ببین بابا
بخوان بابا , بدان بابا
عزیزم این یکی بابا , پسرجان آن یکی بابا , همه سطرها پر از بابا
ندارد فرق این بابا وآن بابا, بگو آب و بگو بابا, بگو نان و بگو بابا
اگر بخشش کنی با می شود با با
اگر نصفش کنی با می شود با با
تمام بچه ها ساکت نفس ها حبس در سینه , بغل بی هم چو آیینه
یکی از بچه های کوچه بن بست که میزش جای آخر هست
و هم چون نی فقط نا داشت , به قلبش یک معما داشت , سوال از درس بابا داشت
نگاهش سوخته از درد , لبانش زرد , ندارد گویی ا هم درد , فقط نا داشت
به انگشت اشاره او سوال از درس بابا داشت
سوال از درس بابای زمان دارد
تو گویی درس هایی بر زبان دارد
صدای کودک اندیشه می آید
صدای بی ستون , فرهاد یا شیرین , صدای تیشه می آید
صدای شیرها از بیشه می آید
معلم گفت : فرزندم سوالت چیست ؟
بگفتا آن پسر آقا اجازه این یکی بابا و آن بابا یکی هستند؟
معلم گفت آری جانه من بابا همان باباست
پسر آهی کشید و اشک او در چشم پیدا شد
معلم گفت فرزندم بیا اینجا چرا اشکت روان گشته؟
پسر با بغض گفت این درس را دیگر نمی خوانم
معلم گفت فرزندم چرا جانم مگر این درس سنگین است ؟
پسر با گریه گفت این درس رنگین است
دو تا بابا یکی بابا
تو می گویی که این بابا و آن بابا یکی هستند ؟
چرا بابای من نالان و غمگین است ولی بابای آرش شاد و خوشحال است
تو می گویی که این بابا وآن بابا یکی هستند؟
چرا بابای آرش میوه از بازار می گیرد
چرا فرزند خود را سخت در اغوش می گیرد ولی بابای من هر دم ذغال از کار می گیرد
چرا بابا مرا یک دم به آغوشش نمی گیرد
چرا بابای آرش صورتش قرمز ولی بابای من تار است
چرا بابای آرش بچه هایش را همیشه دوست می دارد ولی بابای من شلاق را بر پیکر مادر به زور و ظلم می کارد
تو می گویی که این بابا و آن بابا یکی هستند ؟
چرا بابا مرا یک دم نمی بوسد
چرا بابای من هر روز می پوسد
چرا در خانه آرش گل و زیتون فراوان است ولی در خانه ما اشک و خونه دل به جریان است
تو می گویی که این بابا و آن بابا یکی هستند؟
چرا بابای من با زندگی قهر است
معلم صورتش زرد ولبانش خشک گردیدند
به رویه گونه اش اشکی زدل برخواست
چو گوهر رویه دفتر ریخت
معلم رویه دفتر عشق را می ریخت
و یک بابا زاشک آن معلم پاک شد ازدفترمشقش
بگفتا دانش آموزان بس است دیگر
یکی بابا در این درس است و آن بابای دیگر نیست
پاک کن را بگیرید ای عزیزانم
یکی را پاک کردند و معلم گفت جای آن یکی بابا خدا را در ورق بنویس
وخواند آن روز خدا بابا , تمام بچه ها گفتند خدا بابا

انیمیشن های فیزیک ۱

ادامه نوشته